Conferenciantes

Markus Hohenwarter

Instituto Internacional de GeoGebra

Estudió matemáticas e informática en la Universidad de Salzburgo en Austria. Como parte de su tesis de maestría, diseñó e implementó el software matemático dinámico GeoGebra paravincular geometría y álgebra en un sistema fácil de usar para aprender y enseñar matemáticas.

Después de su doctorado en educación matemática, pasó tres años en Florida Atlantic y Florida State University donde trabajó en proyectos con profesores de secundaria y preparatoria.

En 2010, se incorporó a la Universidad Johannes Kepler de Linz en Austria, donde lidera el departamento de educación STEM y colabora con escuelas locales de formación docente.

En 2013, recibió un doctorado honorario en Argentina por el trabajo desarrollado sobre el software matemático GeoGebra.

Zsolt LavizcaInstituto Internacional de GeoGebra

Después de recibir sus títulos en matemáticas y física en Hungría, Zsolt comenzó sus estudios de posgrado en matemáticas aplicadas en la Universidad de Cincinnati. Mientras enseñaba matemáticas en Cincinnati, se interesó en investigar temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En particular, se centró en investigar cuestiones relacionadas con el uso de la tecnología en la educación matemática de pregrado. Posteriormente, tanto en las universidades de Michigan como en Cambridge, ha trabajado en varios proyectos de investigación que examinan la enseñanza de tecnología y matemáticas en una variedad de entornos de aula. Además, Zsolt ha contribuido en gran medida al desarrollo de la comunidad GeoGebra y ha participado en el desarrollo de proyectos de investigación sobre GeoGebra y tecnologías relacionadas en todo el mundo.

Actualmente, Zsolt es profesor de Métodos de Investigación en Educación STEM en la Escuela de Educación Linz de la Universidad Johannes Kepler. Desde JKU está trabajando en numerosos proyectos de investigación en todo el mundo relacionados con la integración de tecnología en las escuelas; liderando el programa de doctorado en STEAM Education en JKU; enseñanza de métodos de investigación educativa en todo el mundo; y coordina proyectos de investigación dentro del Instituto Internacional GeoGebra.

Rafael Losada Liste

Instituto GeoGebra de Cantabria

Nací y crecí en La Coruña (ahora A Coruña). Licenciado en Matemáticas por la Universidad de Santiago de Compostela en 1981 (a los 21 candorosos años), llevo ejerciendo de profesor de Educación Secundaria desde 1982, en Galicia, Madrid y Asturias. He sido miembro del equipo para discutir el Diseño Curricular Base de Matemáticas en Galicia en 1989 y del equipo que elaboró el currículo de mínimos de Matemáticas de la LOE en 2006. Poseo el certificado de GeoGebra Institute Trainer del International GeoGebra Institute (IGI) y pertenezco  al Instituto GeoGebra de Cantabria (IGC), del cual soy Formador. Soy miembro del grupo español G4D para la divulgación de la Geometría Dinámica, con el cual participé en el proyecto europeo Intergeo. Además de sobre GeoGebra, he realizado presentaciones y publicado artículos sobre Resolución de Problemas, Matemáticas Recreativas y la relación entre Música y Matemáticas. Y, aunque me jubilo este año, me encanta seguir aprendiendo.

Raúl Falcón Ganfornina

Universidad de Sevilla

Doctor en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Sevilla, donde ejerce como Profesor Titular del Departamento de Matemática Aplicada I en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Centra su investigación en el estudio de simetrías por isotopismos de cuadrados latinos y álgebras no asociativas. En cuanto a GeoGebra, ha participado presentando ponencias, comunicaciones y talleres en distintos encuentros y jornadas nacionales e internacionales; ha impartido distintos cursos en todos los niveles educativos y ha publicado artículos sobre el programa en las revistas Epsilon, Unión, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, GeoGebra International Journal of Romania, Mathematics in Computer Science y Advances in Computational Mathematics.

José Manuel dos Santos dos Santos

Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Oporto. Instituto GeoGebra de Portugal

Actualmente es investigador en el Centro de Investigación e Innovación, además de ser responsable de la dirección del instituto GeoGebra. Tiene una licenciatura en Matemáticas (Vía Educacional) y una Maestría en Enseñanza de las Matemáticas. En su plan de estudios, tiene títulos de posgrado en: Supervisión pedagógica y formador; Administración educativa; Álgebra Computacional. Tiene un Doctorado en Enseñanza y Difusión de Ciencias y un Doctorado en Álgebra Computacional. En la formación de docentes, ha desarrollado cursos de capacitación en varias modalidades y en el área de enseñanza de matemáticas y ciencias. En los últimos tres años, han estado desarrollando proyectos para la formación de maestros de matemáticas en GeoGebra en países de habla portuguesa en África. Además cuenta con distintas publicaciones de libros de texto escolares, revisión temática y publicación de artículos en varias revistas y periódicos, forma parte del comité ejecutivo de la Revista del Instituto GeoGebra Internacional de Sao Paulo.

Astrigilda Silveira

Universidad de Cabo Verde. Instituto GeoGebra de Cabo Verde

Doctora en Multimedia en Educación, defendiendo la tesis con el título «GeoGebra en la formación y aprendizaje de Transformaciones Geométricas Isométricas en el plano euclidiano». Jugó un papel clave en la formación del profesorado en GeoGebra en Cabo Verde, presidiendo el Instituto GeoGebra en la Universidad de Cabo Verde. Actualmente es vicerrectora de la Universidad de Cabo Verde. A destacar el papel relevante de la formación de docentes en GeoGebra que se están desarrollando en Angola y Mozambique.

Leonard Sánchez Vera

Universidad de Paris (Francia) LDAR – UNEFM Venezuela

Actualmente profesor de matemáticas de secundaria adscrito a la Academia de Versailles – Francia y  doctorante en Didactica de las Matemáticas adscrito al Laboratorio de Didáctica André REVUZ (LDAR) de la Universidad de Paris en Francia. Tema de investigación: Formación y analisis de prácticas de profesores de secundaria  para la integración de tecnologías digitales en el aula de matemáticas en Francia.

Magister en Didactica de la Matemáticas de la Universidad de Paris en Francia (2014).

Ferdinando Arzarello

Universidad de Turín

Es profesor emérito de Educación Matemática en la Universidad de Turín, donde enseñó durante muchos años. Sus principales intereses de investigación conciernen: el estudio de los procesos de enseñanza / aprendizaje en matemáticas, con particular referencia al uso de la tecnología; la enseñanza de álgebra, geometría y análisis. Es autor de más de 150 publicaciones científicas, principalmente sobre temas de educación matemática, principalmente en revistas y monografías internacionales, ha tenido responsabilidades en diferentes juntas científicas internacionales y nacionales (EMS, PME, ERME, ICMI; UMI, CIIM), y ha sido supervisor de muchas disertaciones doctorales sobre temas de educación matemática dentro y fuera de Italia.

Oswaldo Rodríguez Díaz

Universidad Autónoma de Occidente. Instituto GeoGebra de Cali. Colombia

Estudió Matemáticas en la Universidad del Valle, especialización en Sistemas de Información y en Educación Virtual (ILCE de México), Magíster en Ciencias Computacionales del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores en Monterrey (México). Profesor Asociado de la Universidad Autónoma de Occidente, actualmente Jefe del Departamento de Matemáticas y Estadística, ha participado en la creación de espacios donde se involucre la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, entre estos miembro fundador del Instituto GeoGebra Cali (IG Cali) en asocio con colegas de cuatro universidades de la región (Universidad del Valle, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad ICESI y el Instituto Antonio José Camacho), con el IG Cali ha participado presentando ponencias y talleres en distintos eventos regionales, nacionales e internacionales; con el equipo del instituto ha participado en espacios de formación permanente de maestros a nivel de primaria, básica, media y universitario en el Suroccidente Colombiano, Apoyo al grupo de académicos que proyectan el grupo de la Habana (en Cuba), Participación en el primer Día de Geogebra en Cuba en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona.

Karina Rizzo

Instituto GeoGebra de La Plata

Profesora en Matemática por el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº24 (ISFDyTNº24), Licenciada en Educación por la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) y Especialista Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, por el Instituto Nacional de Formación Docente(INFD), Argentina. Actualmente, iniciando el Doctorado en Enseñanza de las Ciencias, mención matemática, en Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Argentina.
Se desempeña como profesora en institutos de Educación Secundaria y Formación Docente, en Quilmes, Bs. As. Argentina. Colaboro con la Unidad IMApEC(Investigación en metodologías alternativas para la enseñanza de las Ciencias), de la UniversidadNacional de La Plata(UNLP), Bs. As. Argentina y con la Comunidad de Educadores por la Cultura Científica (CECC), IBERCIENCIA, OEI.

En cuanto a GeoGebra, ha participado del Club GeoGebra Iberoamericano (desde 2015), impartido talleres, así como presentado ponencias y comunicaciones en diversas jornadas y congresos nacionales e internacionales. Integrante del Instituto GeoGebra de La Plata y del Equipo de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana.
Creadora y Organizadora del Concurso FotoGebra www.fotogebra.org desde 2016. Ha recibido el premio Interfaces 2019, en la ciudad de Bs. As. , Argentina y el premio Eduteka 2019, en la ciudad de Cali, Colombia.

Fabián Vitabar

Instituto GeoGebra de Uruguay

Agustinho Iaqchan

Universidad Luterana de Brasil – ULBRA

Graduado en Matemática Aplicada a la Informática y Doctor en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas en la Universidad Luterana de Brasil, participa en el proyecto de investigación: Educación Matemática y Tecnologías Digitales en el Grupo de Estudios Curriculares en Educación Matemática (GECEM) que realiza investigaciones sobre las posibilidades didácticas de las tecnologías digitales en Educación Matemática desarrollando objetos de aprendizaje utilizando Geogebra. Actualmente es profesor colaborador en el Programa de Posgrado en Ciencias y Matemáticas (PPGECIM) en la Universidad Luterana de Brasil.

Abdón Parí Condori

Universidad Nacional de Educación de Ecuador. Instituto GeoGebra de Ecuador

Licenciado en Educación Matemática por la Universidad Peruana Unión,  Master en Matemática  por  la Universidad Católica del Norte (Chile); Doctoren Educación Matemática por la Universidad de Salamanca (España). Profesor de matemáticas en Educación Secundaria, Director General del Instituto Normal Superior Adventista (INSA), docente de matemáticas Universidad Adventista de Bolivia, Profesor de matemáticas Centro de Estudios Alfonso X “El Sabio” Salamanca España. Actualmente, es docente investigador de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. Coordinador y facilitador del Instituto Ecuatoriano de GeoGebra (IEG) con sede en la Universidad Nacional de Educación. Ha publicado varios artículos y capítulos de libros. Subdirector del Grupo Institucional de Investigación EUREKA 4i de la Universidad Nacional de Educación. Ha participado en varios congresos nacionales e internacionales en Bolivia, Perú, Chile, Argentina, Ecuador, México y España.Miembro de la Sociedad Boliviana de Matemática y representante por Bolivia ante el Comité Interamericana de Educación Matemática (CIAEM) desde 2013.

Diego Liebán

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Graduado en Enseñanza de Matemática por la Universidad Federal do Rio Grande do Sul, en Brazil, hizo su Maestría en Matemática (2010) en la misma institución. Obtuvo su Doctorado en Educación STEM (2019) en la Universidad Johannes Kepler, Linz/Austria, realizando parte de su trabajo con el equipo de desarrollo del software GeoGebra y colaborando para la implementación del recurso de impresión 3D del software. Actualmente es Profesor de IFRS-Bento Gonçalves y colaborador del Programa de la Olimpiada Brasileña de Matemática de las Escuelas Públicas (OBMEP). Área de interés: Tecnologías en la Enseñanza de las Matemáticas (especialmente, el uso de software de Geometría Dinámica) y formación docente. En 2015, participó en el programa de Desarrollo e Innovación Tecnológica Internacional VET – Profesores para el Futuro II, en Finlandia, concentrando sus estudios en el Aprendizaje basada en Proyectos.

Tim Brzezinski

GeoGebra. Director de desarrollo profesional

Es Director de Desarrollo Profesional en GeoGebra, y un consultor independiente de educación matemática a tiempo completo (Brzezinski Math), maestro, educador de maestros y autor. Anteriormente, fue profesor de matemáticas de secundaria a tiempo completo (Berlin High School, CT) con 15 años de experiencia (2002 – 2017) e instructor de matemáticas a tiempo parcial (Central Connecticut State University) con 15 años de experiencia (2002 – 2017). Realiza talleres de desarrollo profesional activos y atractivos para maestros y administradores de matemáticas en todo el mundo. En estos talleres, demuestra cómo GeoGebra puede servir como una plataforma poderosa que fomenta efectivamente el aprendizaje activo, centrado en el estudiante, diferenciado, basado en descubrimientos, y permite una evaluación formativa continua. También continúa como autor de recursos interactivos de GeoGebra para profesores de matemáticas y estudiantes de todo el mundo. Crea contenido interactivo de GeoGebra para editores y otras compañías de tecnología que buscan acompañar a sus planes de estudio con dicho material.

José Luis Muñoz Casado

IES Salvador Dalí de Madrid. Instituto GeoGebra Maslama Al-Mayriti de Madrid

Licenciado en Ciencias Matemáticas y tengo el máster en investigación matemática por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor de Secundaria en la Comunidad de Madrid, también ha sido profesor asociado en la Facultad de Ciencias Matemáticas de la UCM. He participado en diversas ponencias sobre GeoGebra, soy fundador del I.G Maslama y coordino la sección CreoGebra de la revista SUMA. Ha escrito varios artículos y libros sobre historia de las matemáticas.

Celina Abar

Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo – PUC-SP. Instituto GeoGebra de Sao Paulo

Profesor de Lógica Matemática, Licenciatura en Matemáticas por la Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo – PUC-SP. Especialista en Tecnologías Interactivas Aplicadas a la Educación Profesora titular en la Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo trabajando en el Programa de Posgrado en Educación Matemática. Coordinadora del Instituto GeoGebra de Sao Paolo y editora de la Revista do Instituto GeoGebra de São Paulo y de Revista UNIÓN – Revista IberoAmericana de Educación Matemática – FISEM .
http://orcid.org/0000-0002-6685-9956
ResearchID: J-1240-2014

Guilia Bini

Universidad de Turín

Estudiante de doctorado en Educación Matemática en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Turín. Sus intereses de investigación son: la enseñanza y el aprendizaje de procesos cognitivos en Matemáticas con el apoyo de tecnologías; el impacto de las nuevas alfabetizaciones y las habilidades transmedia espontáneas de los alumnos en la educación matemática; Los significados y semiosis de los objetos matemáticos. Después de graduarse en Matemáticas en la Universidad de Milán, trabajó durante 25 años como profesora de matemáticas y física en la escuela secundaria. En 2008/09 asistió al Curso Avanzado en «Técnicas de Laboratorio en Educación Matemática» en la Universidad de Milán, y de 2013 a 2015 asistió al Máster en Tecnologías en Didáctica en el Politécnico de Milán. Es miembro de la Comisión Internacional para el Estudio y la Mejora de la Educación Matemática (CIEAEM) y ha estado presente como líder de equipo o participante en muchos congresos internacionales (CERME, CIEAEM, CADGME, ICTMT, PME).

Zoltan Kovacs

The Private University College of Education of the Diocese of Linz

Es profesor asistente en el Colegio de Educación de la Universidad Privada de la Diócesis de Linz, Instituto de Formación Docente Inicial (Austria), desde 2015. Miembro del equipo del Centro de Educación Matemática de Linz en la Universidad de Linz, Departamento de Educación Matemática. Desarrollador principal en GeoGebra, desde 2010. Autor de más de cincuenta artículos científicos publicados y cientos de comunicaciones científicas (incluidos varios paquetes de software) en diferentes revistas y conferencias internacionales. Temas: educación matemática, razonamiento automatizado en geometría dinámica, álgebra computacional.

Csilla Solyon-Gecse

Universidad Johannes Kepler de Linz

Estudiante de maestría de la Universidad Johannes Kepler de Linz, desde 2017. Comenzó sus estudios en Rumania con especialización en Matemáticas e Informática. Actualmente desarrolladora y scrum master en GeoGebra.

Álvaro Martínez Sevilla

Universidad de Granada

Profesor de Matemáticas de la Universidad de Granada, en la actualidad imparto docencia en la ETS Ingeniería Informática y Telecomunicación.

Actividad investigadora en Semigrupos, Criptografía y actualmente en Matemáticas, Arte e Inteligencia Artificial, dentro del grupo de Investigación Soft Computing y Sistemas Inteligentes de la UGR. Soy miembro del Instituto interuniversitario de Investigación DaSCI sobre Ciencia de Datos e Inteligencia Computacional y coordinador del proyecto MonuMAI sobre Monumentos, Matemáticas e Inteligencia Artificial, de la UGR y la Junta de Andalucía.

He desarrollado una intensa actividad de divulgación científica, liderando el proyecto Paseos Matemáticos por Granada, financiado por la FECYT,que integra matemáticas mediante uso de GeoGebra, arte y tecnología con un equipo multidisciplinar, fruto del cual es un libro homónimo y diversas publicaciones, capítulos de libros y una app.  Utilizo GeoGebra como herramienta en mi investigación y actividades de divulgación y educativas, desde máster universitario hasta formación del profesorado, participando en numerosos encuentros y congresos nacionales e internacionales.

Soy miembro de diversos Foros académicos sobre «Arte y Ciencia» y «Turismo Científico», habiendo obtenido varios premios en los últimos años, como el premio a la mejor aplicación de I.A 2018, dado por la AEPIA (Asociación Española para la Inteligencia Artificial), el Premio a la Excelencia en Divulgación Científica de la Universidad de Granada – Caja Rural 2018 y el Premio de Divulgación del PiDay España 2019.

Claudia Lisete Oliveira Groenwald

Universidade Luterana de Brasil – ULBRA

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca, Post-doctorado por la Universidad de La Laguna en Tenerife.

Laura del Río

UIDET IMApEC – Dto. de Ciencias Básicas – Facultad de Ingeniería – Universidad Nacional de La Plata

Profesora de Matemática y Magíster en Tecnología Informática Aplicada en Educación por la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.

Actualmente se desempeña como docente de Matemática de primer año en la Facultad de Ingeniería de la UNLP y en el nivel secundario en el Liceo Víctor Mercante. Coordina el Instituto GeoGebra de La Plata, en el marco del cual realiza numerosos talleres acerca del uso de GeoGebra en el aula. Participa del equipo de traducción al español de GeoGebra. Es integrante de la unidad de Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias (IMApEC), siendo su principal línea de trabajo la integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática.

Alexandre Emanuel da Silva Trocado

Universidad Abierta e Instituto GeoGebra Portugal

Colabora con el Instituto GeoGebra de Portugal desde su creación en 2010. Es licenciado en Matemática (Vía educacional) y profesor de Enseñanza de la Matemática. Post-Graduado en Informática de Enseñanza de Matemática en Álgebra computacional, área en la que en breve defenderá su tesis doctoral.

Además de ser un profesor de secundaria, ha preparado manuales escolares en formato electrónico. Como formador de profesores, ha desarrollado muchos cursos de formación para profesores de matemáticas, incluido el uso de GeoGebra.

Marco Vinicio Vásquez Bernal

Coordinador Pedagógico de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador – UNAE

Matemático, Magister en administración de negocios, Magister en investigación para la educación.

Coordinador Pedagógico de la UNAE.

Docente investigador y Director de Innovación Educativa de la UNAE.

Vocal principal del directorio de la Casa de la Cultura.

Director del Grupo de investigación institucional EUREKA 4i.

Director del Instituto Ecuatoriano de GeoGebra.

Delegado Embajador de Ecuador al Parlamento Internacional De Educación.

Autor de varios libros y publicaciones científicas.

Coordinador en Ecuador del grupo RELVIME (Red Latinoamericana de Enseñanza de Matemáticas en entornos virtuales.